本篇文章百科互动给大家谈谈通过游戏建立在兔子心中的地位。，以及兔子的行动特点是什么对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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小班小兔乖乖教案
作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的小班小兔乖乖教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班小兔乖乖教案 篇1
活动目标：
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
3、提高幼儿的表演能力。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点：
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
活动准备：
1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。
2、“小兔乖乖”的音乐一首。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
活动过程：
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。
（2）小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？
2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。
(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
活动反思：
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中"坏蛋"的代名词。所以从形象和内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生浓厚的兴趣和积极的情感体验，整个教学活动我设计了三个主要环节：
第一个环节：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼儿。小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的注意力都能集中到故事中来。
第二个环节：桌面教具表演故事情节，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此，我通过游戏环境创设，让幼儿在快乐的氛围中，加深对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
第三个环节：情境结尾，深化主题。小班幼儿的模仿能力很强，孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情，使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。使幼儿在轻松自然的气氛中接受了教育，在提高幼儿辨别能力的同时增强了他们"自我保护"的意识。
本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事，并能够在老师的引导下学着表演，不足之处是教师准备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要注意个别提问。
小班小兔乖乖教案 篇2
活动目标：
1.通过饲养和观察小兔子，了解小兔子的外形特征及其较为明显的习性。
2.尝试用自己的方式表达对兔子的认识和感受。
3.关心、爱护小动物，愿意照料小兔子。
活动准备：
1.小兔子一只。
2.各种兔子的图片。
活动重点：
了解小兔子的外形特征和生活习性。
活动难点：
用各种方式表达对小兔子的认识和感受。
审美元素：
小兔子有着长长的耳朵、短短的尾巴和可爱的三瓣嘴，真是惹人喜爱!难怪成了孩子们最喜欢的小动物之一。在活动中，孩子们通过看一看、摸一摸，对小兔子有了进一步的了解。而且通过观察和饲养小动物，也增进了人与动物之间的和谐之美。
活动过程：
1.请带兔子的幼儿向大家介绍一下。
2.幼儿围绕兔子的话题相互谈谈，引起幼儿对兔子的关注。
师：你饲养过小兔子吗?你认识小兔子吗?你喜欢小兔子吗?
3.引导幼儿就小兔子的外形特征、生活习性自由观察和交流。
师：兔子长的什么样?(长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、四条腿。)兔子是怎样走路的?(一蹦一跳的。)它为什么会一蹦一跳地走路?(因为兔子两条前腿短，两条后腿长。)兔子喜欢吃什么?(萝卜、青菜。)
教师总结：小兔子有长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴和四条腿，走起路来一蹦一跳的，喜欢吃萝卜和青菜。
4.幼儿集体表演《小白兔》歌曲，进一步激发幼儿对兔子的喜爱之情。
5.引导幼儿关心和爱护兔子。
(1)我们怎样关心、照顾小兔子呢?
(2)平时，我们观看和喂小兔子时要怎样注意保护自己呢?
6.总结：
小兔子长得很可爱，性格也很温顺，我们都喜欢饲养它。那么，我们要注意定时喂食，喂一些干净而且不潮湿的蔬菜。喂兔子的时候要注意安全，不能把手伸进兔子的嘴里。平时，不能往兔笼子里扔脏东西，而且要定时清理，保持兔笼子的整洁。
7.观看各种兔子的图片。
引导幼儿观看图片，知道兔子是各种各样的。
小班小兔乖乖教案 篇3
一、活动目标：
1、理解故事的主要情节，体会故事的主题。
2、喜欢说故事中富有韵律的儿歌。
二、活动准备：
故事挂图，录音机，故事磁带，《快乐家园》故事画册。
三、活动过程：
1、教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。
2、教师为小朋友讲故事。讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。讲到“一个叫长耳朵，一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。讲到“把门关得紧紧的，谁来也不开要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏唱歌。
3、教师运用动作在先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话。
小班小兔乖乖教案 篇4
设计思路：
《小兔乖乖》是我国流传至今的民间儿童故事，是小朋友最喜欢听的故事之一。故事中三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则成为幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力。在最后一个环节，让幼儿通过游戏提升，不是妈妈不要开门，保护自己的生活经验。
活动目标：
1、在听听、看看、讲讲中，熟悉理解故事内容。
2、愿意在集体面前大胆地表演，体验游戏的快乐。
活动准备：
课件《小兔乖乖》、小兔木偶
活动过程：
一、看兔子木偶
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来一位朋友，但是啊她有点胆小不敢出来。你们猜猜她是谁？（纸袋挖个洞，先露尾巴，再露耳朵）
2、原来她有长长的耳朵，他是不是小兔子啊？
3、小兔子快出来吧。（幼儿请小兔出来）
小结：原来真的是小兔，她有红红的眼睛、短短的.尾巴、长长的耳朵。
今天老师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听故事《小兔乖乖》
二、初步分段欣赏故事。
播放课件【小兔乖乖】第2—4张PPT
1、教师：小朋友，故事中有谁？（小兔、大灰狼、兔妈妈）
2、兔妈妈要出门把萝卜，在出门之前，她告诉小白兔一件什么事？
3、兔妈妈走后，谁来了？大灰狼要干什么？
师：幸好小白兔把门关的紧紧的，大灰狼进不去，接下来会发生什么事呢？我们看下去。
播放课件【小兔乖乖】第5、6张PPT
1、后来妈妈回来了，妈妈在敲门时边敲门边唱什么？
2、谁能来学学妈妈唱歌？（幼儿模仿）
师：这些都被躲在大树后的大灰狼看到了，听到了，大灰狼会想什么办法让小白兔开门呢？我们带着这个问题看下去
播放课件【小兔乖乖】第7—11张PPT
1、大灰狼想了个什么办法让小白兔开门呢？大灰狼在敲门时唱了什么？
2、大灰狼明明学了妈妈唱小兔乖乖，为什么小兔子不开门呢？
3、大灰狼敲门时是怎么唱的？老师可以唱一唱，幼儿一起模仿（粗粗的，难听的）
师：兔妈妈的声音是温柔的，好听的，大灰狼声音是粗粗的，难听的，所以小白兔一听就知道不是妈妈的声音。
4、小兔子还要求大灰狼露什么东西给他们看？（幼儿自由回答）
5、为什么小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什么样的？兔妈妈的尾巴是什么样的？
小结：小兔子通过听声音和看尾巴的办法知道了门外面是大灰狼，没有上当受骗，小兔真聪明。
三、唱儿歌，情景表演
老师分别模仿兔妈妈和大灰狼唱歌的声音，让幼儿分辨。
做动作表示开门关门（是兔妈妈的声音就用小手把门打开，是大灰狼声音就用小手把门关上）
小结：你们啊都是聪明的小兔，不是妈妈敲门不要开门。
四、活动延伸：
在爸爸妈妈不在家的时候，如果有陌生人敲门让你们开门，你们会想什么办法来判断是不是爸爸妈妈呢？我们一起回去想一想好吗?
小班小兔乖乖教案 篇5
活动设计背景
根据孩子年龄特点，运用表演的形式对孩子进行自我保护意识的教育。
活动目标
一：学会歌唱的技巧
二：在表演中提高自我保护意识
三：学会相互合作
教学重点、难点
重点：对自我保护意识的教育
难点：学会尊重别人
活动准备
兔妈妈、大灰狼头饰各一个 小兔头饰若干 背景图一张 自制小兔家的小屋一座
活动过程
一：伴随音乐走入教室，找好自己的位置师生互相问好。
二：师生共同回忆故事情节，并演唱小兔乖乖歌曲。
三：教师分角色来表演故事，注意故事中不同的声音的体现。
四：幼儿分角色表演
五：讨论：通过表演懂得了什么，让孩子用自己的语言来阐述，教师补充，从而体现重点。
活动延伸 ：找孩子不熟悉的教师来参与表演，看孩子反应，再一次对孩子自我保护意识能力的加深。
为什么玩乐是兔子必需的？
玩乐是必须的^^ 在家兔协会里，我们很认真地看待兔子，及兔子的照顾。我知道我们的会员也同样地这样觉得，所以我们才会聚在一起。其他人可能会认为（如果他们曾想过的话），兔子很可爱（更遭的是，认为兔肉很好吃）、很会生、性情温驯、等等。 知道详情的人则会知道，兔子的安静乖巧只是表面上的。我们都见过兔子跳着神圣的「傻瓜舞」、笨笨地拼命摇头，还有灿烂的微笑。当你刚在地板上放下一个厚纸板箱，过一会就发现有双大耳朵从其中伸出来，然后是一副令人无法抗拒的厚脸皮表情出现（谁？我吗？）时，我想没有比这更令人感到莞尔了。 除非，当你瞥到有撮摇动的尾巴，在书桌附近消失的时候，我保证你会赶快抓起他，这时记得放下手中的笔，然后看看时间：现在是几点啦？现在是休息一下，回复精神，让你心中的兔子开始玩甩的时候了。我知道你会像我一样，放下身段，和兔子做出一些蠢事。我想你一定听过，娱乐是必需的，也是一个诊断疾病的工具。你对Bunyip小姐的每天例行公事已经很熟悉了，所以你知道当他没有在平常时间和地点中，玩起他的踢后脚跟游戏，或是绕着你的腿转圈圈的时候，最好就要注意了喔！和你的兔子约个玩乐的时间，在你们所发明的游戏空间里，能有最好、最有用、最能全神贯注和得到乐趣的效果。 不像猫狗的猎食天性，兔子相对地来说就比较温驯。和猫狗必较的话（也和人比较），大部分的兔子间，少有「打斗」的情形出现，而且很容易感受到紧迫。所以要用玩具或是游戏的方式，让他们消除紧迫的感觉，这对他们的健康也是很重要的。谢谢上帝让你发现和兔子玩是多么有趣的一件事吧！因为你已经发现了和兔子一起玩乐时的欢乐秘密，所以人生也不再枯燥无聊了。 主编建议： 在这篇转载的文章中论述了玩乐是兔子所必需的，玩乐不仅仅是它们的天性，同时也利于它们的身心健康^^兔子也跟人一样讲究身心健康吗？当然！其实任何动物都会需要的。 家长通过兔子的玩乐，可以观察到它们的健康状况，一旦兔子出现反常就要引起重视。
心理游戏《聪明兔子》活动方案
为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是我收集整理的心理游戏《聪明兔子》活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、设计意图：
现今的幼儿大多数都是独生子女，在家也都是独自一个人玩耍或者看电视，久而久之，养成了幼儿独处不合群的习惯。从而导致幼儿注意力不集中；幼儿缺乏同情心与信任感；班级没有凝聚力；这些问题是每个幼儿教师常感棘手的问题。这些问题虽然是班级管理中出现的现象，但却折射出当代幼儿的各种心理问题，尤其是幼儿在人际交往过程中表现出来的自我中心倾向，这种倾向会阻碍幼儿通往成功与幸福的人生。为了让幼儿能够自觉参加集体游戏，从而培养其合作意识与胆量，我们决定设计一套适合中班年龄段幼儿的心理游戏《聪明的兔子》。这个游戏的灵感来自体育游戏《地雷爆炸》，地雷对于幼儿来说比较恐怖，也不容易接受，缺少幼儿生活经验的积累，但可爱的小动物们却是幼儿们最熟悉的且又比较爱扮演的角色，只有设计的角色是幼儿感兴趣的，才能吸引所有的幼儿参加，反之就只有在观看的结果。这个游戏看似简单，但却能让幼儿在不断追逐想办法逃跑的过程中，想出许多对策，如果反应慢了就很可能被可怕的大灰狼吃掉，在被“吃”与“变身”的过程中，幼儿不仅体会到了惊险更多的是快乐。5—6岁的幼儿对于静坐口头游戏没什么兴趣，哪怕游戏再复杂有趣也只是一时的配合与敷衍，追逐游戏却能很好的调动幼儿的积极性。因此把游戏设计成了幼儿感兴趣的追逐游戏，在追逐过程中要快速运用已有的经验，设计出符合顺利逃脱的理由。第一次接触，幼儿可能会有很多模仿的迹象，为此只有不断的与幼儿交流，加以幼儿的心得，不断创新才能让幼儿从中悟出一些诀窍。
二、设计目标：
1、通过游戏《聪明的兔子》，可以让幼儿从被动的被抓，到最后的想办法逃跑。这个方法不仅可以让原本只想当旁观者的幼儿有了参与的兴趣，从最初的茫然到最后的机智躲避，幼儿在一逃一追中忘记了原由的胆怯与不合群，不知不觉中融入到了游戏中。
2、通过游戏，能让游戏开动脑筋，想出许多符合的对象。例如：变成大灰狼最害怕的动物来吓跑大灰狼，变成大灰狼最不喜欢吃的食物躲避大灰狼，还可以变成植物来引开大会狼的注意力，这也是幼儿认知能力的提升。
3、通过游戏，发展幼儿的友爱协助意识。在游戏中有些一时想不出对策的幼儿可能会被大灰狼吃掉，但在大灰狼离开后，可以被其他的兔子解救。因此游戏之间并有了“互相帮助”的机会，从而拉拢了同伴间的关系，也使幼儿懂得了合作。
三 、活动准备： 人数20——30一人扮狼场地
四、设计过程：
（一）回忆大灰狼不感兴趣的东西和害怕的动物，从而导入主题。
1、教师：“小朋友今天我们要来玩个游戏《聪明的兔子》，在游戏的时候有一只饥饿的大灰狼，它想找动物吃，看到了一群可爱的兔子，你们就是这群可爱的兔子，但聪明的兔子想出了很多的办法躲避大灰狼，有的变成了大灰狼害怕的动物，有的变成了大灰狼不喜欢吃的食物，还有的变成了不能吃的植物。你们想变成什么躲避大灰狼呢？”
2、幼儿可以想出许多的方法，在幼儿回答的过程中教师给予评断，如果不符合就告诉幼儿被大灰狼捉住了，然后让其余幼儿想办法救他。
（二）、多种游戏玩法
游戏一：《聪明的兔子》（变成大灰狼害怕的动物）
1、教师扮演大灰狼。
2、幼儿扮演兔子。
3、教师开始宣布游戏正式开始，然后幼儿四散逃开，教师开始追逐兔子们。幼儿在逃跑的过程中，教师要不断提醒幼儿注意保护自己的安全。在变得过程中要变成大灰狼害怕的动物不然变错就要被淘汰。
4、被捉住的游戏要呆在指定的“房间”里，这里被设计成了操场上的圆圈里。幼儿被捉住的就要等同伴来救不能自己随意逃跑。
5、幼儿被大灰狼捉住的，可以在指定的地方为同伴喊加油。
6、幼儿们要在大灰狼不注意的时候想办法救出被捉的同伴。
游戏二《聪明的兔子》（变成大灰狼不喜欢吃的食物）
1、教师讲解要求。
2、幼儿在逃跑的过程中要想出许多大灰狼不喜欢吃的食物来躲避，如果变错了就要被大灰狼捉住。
3、幼儿被捉住后也要在指定的'地方喊加油，等待同伴来救。
4、其余幼儿要快速救出同伴。
5、被救的“兔子们”要继续想办法变成大灰狼不喜欢吃的食物来躲避。
游戏三《聪明的兔子》（变成大灰狼不爱吃的植物）
1、教师讲解要求。
2、幼儿在逃跑的过程中要想出许多植物的名称。
3、如果兔子变成了别的东西就要被淘汰。
4、被抓住的幼儿继续喊加油，等待同伴来救。
（三）游戏交流：
1、怎样才能更好的保护自己
（幼儿相互交流）
幼：提前想好自己要变的东西。
2、是谁救了你，当你被同伴救走时的心情怎样，
幼：是乐乐救了我，我很激动
幼：是小小救了我，很高兴
师：看来你们都记住了救你的同伴，希望在以后的生活中也能相互帮助。也要对帮助我们的人表示感谢。
3、你为什么要去救你的同伴？
幼：不然他会被狼吃掉
幼：他是我们的好朋友
总结：原来我们在朋友受到危险的时候，总是想办法用自己的智慧去帮助他们，这就是友谊。
四、游戏的价值。
这个游戏看似简单，却很好的调动了幼儿的积极性，幼儿的参与度极高，从第一次的很快被捉住，到最后通过交流悟出了方法顺利躲开，，也发展了思维，要联想出那么多动物的名称、植物的名称以及食物的名称。刚开始很多幼儿或许会只是一再重复别人的，经过一次熟悉后逐渐变成了自己的认识。这个游戏让原本不合群的幼儿有了合作意识和友爱之情，幼儿不是被教师强调去游戏，而是幼儿快乐的参与其中，在快乐的追逐中不知不觉并有了默契和合作。
五、游戏启示：
在游戏中，孩子们不仅收获了快乐也收获了互助收获了友谊，可见互动游戏是促进幼儿交往的有效形式。互动游戏能很好地发展幼儿之间的友好交往，也能体现幼儿间互相关心、互相帮助的良好品质。同时将那些胆小懦弱的幼儿带动起来参与活动，克服了胆小不爱活动的弱点。可以说，互动游戏对幼儿交往意识的形成起到了催化剂的作用，也可以说是幼儿交往能力培养增大递进值最有效的方法。以创造性游戏活动作为其教育的主线，通过游戏促进幼儿的最佳发展，探索在实行活动化的共同学习，也就是主动性、参与性、创造性的培养，实现了“在快乐中求发展”的目标。充分显示了教师的创造性，同时把教育活动开展得丰富多彩，有声有色。如何更好设计互动游戏内容我总结出以下几点：
1、注重交流。
教师在与幼儿分享其自主性游戏的快乐时，还可以利用此机会关注幼儿碰到的典型问题，在帮助他们解决的过程中，总结最优的策略与方法，并促使他们将之应用到以后的游戏中，实现经验与策略的迁移。在与幼儿分享时，教师还要善于发现孩子的真实想法，以便因势利导，给予最适宜的帮助和支持。
2、强化互动。
教师不仅应关注游戏的设置，更应关注游戏与幼儿之间的流动和流通。理想中的游戏状态应该是孩子们个个有事做，时时有事做，通过人员的流动游戏的流通，引发孩子的自主交往和创造热情。为此，教师应善于结合游戏内容，加强游戏的难度，让儿童始终有新鲜感，时时有事做。美国宾厄姆顿大学研究人员在新一期《发育与精神病理学》杂志上报告说，他们在研究中发现，如果父母或保姆等成年人经常与孩子一起互动，孩子长大后患心理疾病的几率会降低。伦岑韦格尔说，大人与孩子的互动还会促进关爱，密切人与人之间的关系。而大人的关爱行为会培养孩子的爱心，使孩子在成长过程中心理更健康，思想更丰富。
3、化被动为主动。
很多独生子女，存在孤僻的性格，在游戏中尤为可见。例如第一次游戏时，很多幼儿处于被动状态，一副被捉住还是无所谓的，当看到同伴一个个获救后的喜悦神态，才不知不觉有了主动喊加油，求得快速获救的状态。只有设计出幼儿感兴趣的，且有合作意识的游戏才能让幼儿在乐中收获成长。
这些游戏活动寓教于乐，在争辩中明理，在体验中感悟，在关爱中升华。任何教师在教育教学过程中遇到了无法通过说教达成效果的问题，不妨信手拈来操作一个互动游戏，学生不仅会从中受到启发，更会感叹您的智慧。这种互动游戏不仅是对学生进行心理教育的有效形式，更是教师班级管理的新概念。
幼儿学前启蒙书籍，跟随好奇萌萌兔，在游戏中让宝宝越来越聪明
有了孩子以后，内心会变得柔软许多，细节观察的能力也会在孩子的引导下有所提升。
以前对于小动物，谈不上喜欢与否，如今在优宝的影响下，对于小动物的喜好也增加了些许，小动物的书籍更是如此。
孩子的天性不是吃就是玩，对于父母而言，如何想让孩子爱上学习是每个家长共同的课题，面对贪玩的孩子，父母手足无措，其实了解孩子天性特点，我们就可以很好地应对这个问题。
每个孩子都像一只“萌萌兔”，带着天然的好奇不断探知未知的世界，让孩子在玩中爱上学习其实也是一件很简单的事情。
前几天收到一套绘本《萌萌兔启蒙系列》，这套绘本畅销全球20余年，深受欧美百万家庭喜爱的幼儿的喜爱，它是一本学前启蒙书，带领2~4岁的孩子通过 游戏 提高认知、启蒙英语与美学。
一岁多的优宝看到书中的小兔子已经爱不释手了，虽然还不能将这本书的价值发挥到极致，但还是可以渗透一部分的内容，比如：颜色认知，形状认知以及词汇拓展。
《萌萌兔启蒙系列》以可爱的小兔子为主角，调皮的小白兔、动手能力超强的小灰兔、善良的小花兔和友爱的小棕兔每天都有新发现。
小灰兔收到一个神秘包裹，他很想知道里面装着什么；小白兔发现了三大盆颜料，他会用它做什么呢？小棕兔的屋子乱成一团，找不到图画书了，他该怎么办呢？……萌萌兔们对周围的世界一无所知，却充满好奇，总想去尝试一番，呆萌可爱的样子像极了好奇的宝宝。
《萌萌兔的颜色书》 可以让孩子 探索 颜色奥秘的颜色书：小朋友可以认识红、黄、蓝三原色，和它们两两混合后产生的新颜色，引导他们 探索 颜色的奥秘。
《萌萌兔的形状书》：认识各种有趣的形状吧。
《萌萌兔的分类书》：帮小兔子一起整理房间，可以学习分类方法，培养孩子良好的生活习惯。
《萌萌兔的手工书》：小朋友可以一边玩橡皮泥一边学数数，在 游戏 中轻松数到10。
《萌萌兔的 美食 书》：可以引导小朋友认识时间，培养时间观念。
《萌萌兔的字母书》：学画画、学字母。
《萌萌兔的词汇书》：走进卧室、厨房、花园、动物园……学英语，认识周围事物。
《萌萌兔的数字书》：数与量、分类、排序、配对、比较……学习数学知识，玩数字 游戏 。
萌萌兔们就像有魔力一样，吸引着每个小朋友，看似常见的内容，实则隐藏着大智慧。
《萌萌兔启蒙系列》包揽6大认知主题：形状、颜色、字母、数字、时间以及物品等的认知，几乎涵盖了幼儿早期认知的全部概念。
《萌萌兔的数字数》中憨态可掬的小兔子在做各种 游戏 ，通过 游戏 引导让孩子认识数与量、形状、运算、分类、配对、比较、排序等8大数学概念。
有趣的 游戏 环节让孩子，让孩子轻松掌握数学概念，激发孩子对数学的学习兴趣。
在多少个轮子的图片中，我们可以看到兔兔子骑着自行车带着兔宝宝，安全驾驶，兔宝宝在座椅上已经睡着了，超有爱的画面。
这套书提供了多种 游戏 玩法，如分类、配对、比较、排序，以及找细节、做手工、玩购物等。
通过玩 游戏 进行认知训练，不仅能够增强亲子互动，还能获得不错的认知效果。
《萌萌兔的字母书》以苹果展开故事，便于认知，便于记忆帮助孩子学习英语。
Aa apple：一个苹果大又圆，Bb box：放到盒子的上面。
Cc crayon:小兔手中握蜡笔，Dd draw:照着苹果画一画，Ee easel:画架来让画纸靠。
Ff fall：苹果翻滚往下掉，Gg glue:挤出苹果黏糊糊...
朗朗上口的文字，便于孩子理解、阅读。
《萌萌兔的词汇书》中，以11个幼儿熟悉的场景、100余种日常认知对象作为培养孩子语感的内容，通过互动 游戏 ，让孩子在 游戏 中轻松学习。
就拿动物篇章举例：孩子很小的时候我们会通过色卡锻炼宝宝的视觉追踪，再大一点就增加了各种元素，比如动物、水果等常见元素。
动物篇章中在追寻着小兔子的身影我们可以看到长颈鹿（giraffe）、大象（elephant）、鹦鹉（parrot）、熊猫（panda）、老虎（tiger）、鳄鱼（crocodile）、袋鼠（kangaroo）、斑马（zebra）、蛇（snake）、狮子（lion）、猴子（monkey）等。
《萌萌兔启蒙系列》无论是幼儿英语启蒙学习，还是其他认知提升，这套书的设计都非常贴合2~4岁幼儿的心理发展特点，句式简单，富有节奏， 便于幼儿模仿和记忆，能够锻炼幼儿的语言表达能力。
21世纪的今天，除了学习以外，审美教育也是素质教育的重要组成部分。
幼儿审美素质教育对于孩子成长有着很重要的意义，培养幼儿的健全人格、有助于幼儿大脑潜能的开发、有助于幼儿一般智慧、想象力、创造力的发展。
好的绘本往往是多方面培养。
《萌萌兔启蒙系列》作者笔下的动物充满了幻想主义色彩，书中的4只萌萌兔，细节绘制巧妙，毛茸茸的身体、清澈明亮的眼睛，特别有质感和肌理感，像一只真实的兔子，又像一个懵懂的小孩，带着淡淡的神秘气息。
幼儿阅读时能很好地将其带入故事，增加阅读体验，培养审美。
这本书的作者是英国知名童书插画家、动画师艾伦•贝克，深受20世纪70年代嬉皮士文化和幻想插画全胜时期的影响，艾伦•贝克凭借他丰富的经验和讲故事的能力，创造了一系列的优秀作品。他的作品逼真、形象，充满故事感。
会读书的家庭总能将好绘本的价值发挥到极致，好的绘本胜过千万本说教绘本。
快和孩子一起阅读这本书吧。
关于通过游戏建立在兔子心中的地位。和兔子的行动特点是什么的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
